五种核心学习力+五大学习习惯

五种核心学习力，帮孩子牢牢掌握学习内容

第一种学习力是注意力，也叫作专注力。

专注力强调孩子在学习过程中能够把自己所有的注意，都放到学习本身上来。其基本的要求，就是孩子的感官全部集中到目前的学习内容上。

耳朵能选择听老师讲课而不是听同学说话，眼睛能看老师黑板，而不是偷瞄文具盒里的东西等等。这些分心的行为都会让注意力不集中，学习内容便无法有效地映射入孩子的脑海。

第二种学习力是观察力，是指孩子对于周围信息的收集能力。

同样一道看图写话题，观察力弱的孩子只是看个大概，写清楚有几个人、有什么东西。但观察力出众的孩子，往往会进一步揣摩人物的状态，看清事物的纹理，甚至辨别环境里各个元素的对应关系。

相对而言，后者通过观察得到的信息就会更加全面，在其他能力一致的情况下，他也就有机会更加周全地掌握全部的学习内容。

第三种学习力是记忆力，是指孩子对已经获得的信息的留存能力。

我们在接收到新的知识后，其实遗忘已经随之开始了。因此通过不断地诵读、重复等行为，帮助一个信息在脑海中减缓遗忘，就是训练记忆力最核心的方法。

此外，因人而异地借助记忆宫殿、联想法、谐音法等记忆方法，有些孩子可以更巧妙地提升自己的记忆水准。唯有更多地留住抓获的信息，我们才能进行后续的分析与理解性的工作。

第四种学习力是思维力，也就是处理外部信息的能力。

它主要负责把我们记下来的东西进一步消化，包括和其他的知识框架进行嫁接、用更加具象化的事例进行阐释等等。

强大的思维力能够帮助孩子学以致用，也就是说这类孩子在处理完信息后，往往就能解决这一信息对应的一些难题，把知识用活。

这对于需要面对大量试题的应试教育来说，是一个相当关键的学习能力。

孩子的思维力跟不上的典型表现就是：一道题家长稍一点拨孩子就会做，但如果家长不点拨，孩子就反应不过来。

第五种学习力是想象力，也可以被称为创作力，重点在于如何把已知的信息进行加工，生产出自己独有的信息来。

文学、艺术等领域就极度需要想象力洋溢的人，科研领域其实也一样需要敢想、敢创新的人，二者都是越能举一反三，越能拓展学科的边界。

如果孩子从小就具备这种加工再生产的能力，他们在未来也越有机会进入蓝海领域，去创造一些属于自己的成就，这对于他们的未来发展显然是相当有益的。