一年级阶段

近年来,自然拼读法在国内的英语教学中也越来越被重视。但是,我们在教学中发现:在学习自然拼读的过程中,部分孩子的父母们时常有些心急,希望能把所有发音规则一股脑灌输给孩子,让孩子一口气全部消化,导致最终的学习效果往往不尽如人意。

这种现象促使我们从家长的视角重新审视教学流程。以语言学习的自然规律为基础,我们再次对美国共同核心课程标准(Common Core State Standards,简称CCSS)中的自然拼读英语教学体系进行深入剖析。

随着研究的深入,有一个问题一直在我们的脑海里萦绕——美国孩子是如何利用自然拼读法进行英语学习的?

在我们对CCSS悉心研判后,这个答案呼之欲出。下面我们把自然拼读的进度标准,依照不同年级划分,分享给各位家长。建议家长收藏哦!

 

 

学自然拼读之前,要先学会什么?

在美国,有一个普遍接受的观点:学习自然拼读前,孩子需要具备语音意识和音素意识。

根据共同核心课程标准要求,在不同年龄段,语音意识和音素意识的培养目标是——

学前班阶段

1、识别并自己说出押韵词;

2、对口语词汇的音节的掌握:数音节数、音节发音、组合以及拆分;

3、单音节单词中能区分出音节头和韵母;

一般来说,对于每一个音节(syllable),我们都可以分为以下两个部分:在元音之前的辅音,叫作音节头(onset);在音节头之后的元音及随后的子音被叫作韵母(rime)。

4、对于简单的CVC(辅音+元音+辅音)单词,能分割出首音发音、中间的元音发音和尾音发音。比如cat,孩子能说出/k/ /æ/ /t/这三个音素;

5、在单音节单词中,孩子能通过添加或替换音素来把原单词转换为新单词。比如log,孩子能添加音素/b/,组成新单词blog;比如cat,孩子能把首音变成/m/,改为新单词mat。

一年级阶段

1、在单音节单词中,能区分元音的long sounds(长元音)和short sounds(短元音);

(AEIOU五个元音分别有两种发音,一是字母名称的发音,称为long sound;另一种是字母音的发音,称为short sound);

2、能把音素组合在一起读出单音节单词,能读出包括辅音组合的单音节单词,比如clap;

3、在单音节单词中,能分割出首音发音、中间的元音发音和尾音发音;

4、把单音节单词的每一个音都能分割出来。比如孩子能说出来:pin begins with the phoneme /p/, the phoneme in the middle is /i/, ends with the phoneme /n/。

 

你孩子的自然拼读水平,

相当于美国小学几年级?

掌握了一定的语音和音素意识,就要开始正式学习了。CCSS共同核心课程标准分年级对于自然拼读的学习,进行了详细的要求:

学前班阶段

1、基本掌握辅音字母的发音;

2、知道五个元音字母AEIOU的long sounds和short sounds;

3、能识读常见高频词(比如:the, of, to, you, she, my, is, are, do, does);

4、能通过区分不同的音素来区别拼写相似的单词。比如孩子可以告诉老师:fan and man differ because thsese words begin with different letters and the letter represent different sounds. That is, the f represents /f/ and the m represents /m/。

一年级阶段

1、理解常见的复合字母构成的单音,比如th,sh,ch,ph,wh,看到这类复合字母时,会发音;听到发音时,能写出来是这样的复合字母;

2、能认读规则的单音节单词。比如会读并理解单音节单词crash,free;

3、能够根据长元音规则读出单词:

元音规则1 是final e long vowel pattern,比如单词make,cake,kite都是以不发音的e结尾的这一类单词;

元音规则2 是common vowel team复合元音,即一个单音节单词中有两个元音组合在一起,这时,发音要发第一个元音的长元音,而第二个元音是不发音的。比如trail,元音a和i在一起,发音为元音a的long sound,元音i不发音.类似的单词还有:mean, coat, seat等;

4、理解每一个音节中一定会有一个元音;

5、能够通过划分音节的方式,来解码双音节单词;

6、能够认读具有屈折词缀(inflectional suffix)的单词,比如名词复数形式,形容词最高级等;

7、能够识别并读出符合一年级认知水平的不规则单词。

原创文章,作者:buffalo106,如若转载,请注明出处:http://www.buffalotone.com/?p=1664

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